数学教学案例（数学教学案例分析40例）

本文目录一览：

• 1、初中数学的教学案例有哪些
• 2、小学数学《认识人民币》教学案例
• 3、数学教学反思案例
• 4、初中数学教学小案例有哪些
• 5、数学教学设计案例三篇

初中数学的教学案例有哪些

生：A、C、T、M、X（有可能有的学生没有选C，还有可能有的学生选N、S、Z） 师：没有选C的同学除了竖着对折，看看横着、斜着对折你有没有去试一试？认为N、S、Z是轴对称图形的我请两个学生到讲台前用表示字母N、S的纸对折一下，看看对折以后两部分有没有完全重合？ 学生试完以后会发现两部分没有完全重合。

初中数学教学小案例一 教材分析。 七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 教学目标。 知识目标：了解多边形内角和公式。 数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

杜威的教学五步③反映了他做中学的教育思想，具体地体现为教师在教学中要为学生准备一个应用经验的真实情境--与学生现实生活经验相联系的情境；与此同时给予一些暗示，使学生有兴趣了解某个问题。本课例中把三角形折成一个长方形是以折纸情境中产生的真实问题作为思维的刺激物，来激发学生迈向几何性质的学习。

初中数学教学设计案例一 反比例函数 教材分析： 反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。

初中数学案例分析范文篇1 ——《 八年级 上册2一次函数的简单应用》主题式团队赛课有感 【案例背景】 英国学者贺斯曾说：“对学科本质的认识一切教学法的基础”。

小学数学《认识人民币》教学案例

教学目标 本节课旨在通过生动的教学活动，使学生初步认识人民币，了解其基本知识及使用方法，提高社会实践能力；同时加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，培养学生的购物能力和社会交往能力，并教育学生要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯。

背景介绍 在教授六七岁孩子人民币相关知识时，我发现他们的认识仅停留在表面。为结合学生生活经验，通过实践活动，激发他们自主学习和探究数学的兴趣，我尝试了新的教学方法。课前，我带着部分学生去商场观察商品价格，并购买文具，拍摄录像。课堂上，我利用录像与其他活动，发现效果不错。

这是叙事性案例研究——《认识人民币》的第三阶段（新行为阶段）由邹晓桃老师执教的一节课。邹老师在前两次教学的基础上，经过全组成员的讨论研究，反思上节课的教学环节实行怎样，进行改进，以求新理念的落实。这节课取得了较好的效果。

数学教学反思案例

数学教学反思案例如下：课程特点与教学目标回顾 本节数学课以练习课为主，旨在通过多样化的练习巩固十几减9的计算方法，进一步深化学生对减法的理解。教学目标重点在于让学生进一步理解和掌握十几减9的计算技巧，并提升解决实际问题的能力。

数学教学反思案例如下：教学重点与数感培养 明确教学重点：本次数学教学活动将培养学生的数感作为核心目标，特别是针对大数的数感建立，通过具体活动让学生感受大数的存在和相对数量。

数学教学反思案例如下：成功之处： 构建主问题导学流程：通过设计主问题导学流程，包括交流释疑、归纳总结和当堂检测等环节，帮助学生掌握学习方法，学会主动探索。这种教学方式强调学习重点在于过程而非知识本身，有效提升了学生的学习效果。

数学教学反思案例如下： 教学内容与目标回顾： 本课教学内容为一年级上册第五单元，首次引入大括号与问号“？”的概念，旨在通过情境图形式展现数学问题，引导学生理解并运用加减法解决实际问题。 教学目标在于巩固学生的加减法概念，提升10以内加减法运算能力，同时培养其运用数学意识与解决实际问题能力。

数学课程标准强调帮助学生通过各种数的认识建立数感，每个学段都有具体要求。小数如100以内的数，学生生活中能充分感知，而大数如1000以内，建立数感则较为困难。为此，我将培养学生的数感作为教学重点，通过一系列活动，让学生感受大数的存在和相对数量。

教学反思在教师专业成长中起着关键作用，以下是几个具体的数学教学反思案例：首先，教师通过实例教授两位数加法，注重竖式计算的对齐和进位规则，以培养学生的自主探索精神。通过验算验证结果，教师区分了不进位和进位加法的教学，以增加趣味性和理解深度。

初中数学教学小案例有哪些

生：A、C、T、M、X（有可能有的学生没有选C，还有可能有的学生选N、S、Z） 师：没有选C的同学除了竖着对折，看看横着、斜着对折你有没有去试一试？认为N、S、Z是轴对称图形的我请两个学生到讲台前用表示字母N、S的纸对折一下，看看对折以后两部分有没有完全重合？ 学生试完以后会发现两部分没有完全重合。

初中数学教学小案例一 教材分析。 七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 教学目标。 知识目标：了解多边形内角和公式。 数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

杜威的教学五步③反映了他做中学的教育思想，具体地体现为教师在教学中要为学生准备一个应用经验的真实情境--与学生现实生活经验相联系的情境；与此同时给予一些暗示，使学生有兴趣了解某个问题。本课例中把三角形折成一个长方形是以折纸情境中产生的真实问题作为思维的刺激物，来激发学生迈向几何性质的学习。

初中数学课堂教学案例三篇 由已知显然可知三角形APQ是等边三角形，每个角都是60.又知△APB与△AQC都是等腰三角形，两底角相等，由三角形外角性质即可推得PAB=30。下面是为大家整理的初中数学课堂教学案例资料，提供参考，欢迎你的阅读。

初中数学教学设计案例一 反比例函数 教材分析： 反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。

初中数学小组合作学习案例：《一元一次不等式（3）》上课教师给出了问题1：以班级为单位，中国旅行社的原价是每人100元，可以给我们打7折；金秋旅行社的原价和他们相同，但可以给5人免费，并且其他人费用打8折。

数学教学设计案例三篇

1、复习巩固学过的知识，强化薄弱环节；明确错误原因与解题方法，拓展视野。课前独立订正，课上教师分析讲解，师生互动，重点讲评与拓展。培养严谨学习态度，自觉查漏补缺，认真订正错误。教学重点：教师针对学生共性问题，整理知识不足与答题技巧，分析更具针对性。

2、第一篇： 讲评目标：巩固本单元知识点，剖析并矫正典型错误，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 学习目标：学生将深入分析错例，积极交流学习经验，总结经验教训，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。 教学重点、难点：对典型错误的剖析与矫正。

3、数学教学设计案例一 教学目标： 知识目标：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。 能力目标：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践 的辩证关系，适时渗透分类讨论的数学思想，培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。

4、【篇一】小学一年级数学教学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》 教学目标 引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

5、【篇一】 教学目标： 在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。 能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。 感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。 教学重点： 正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。

6、高一频道为你整理了《人教版高一数学教案【三篇】》希望你对你的学习有所帮助！ 【一】 教材分析 （一）地位与作用 数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。